据全美大学招生咨询委员会NACAC发布的《年度大学招生录取报告》，美国大学对国际生录取决定因素排序中，排名前五的分别是什么？创时教育进行了整理并加以分析，欢迎有意向了解的家长们关注！
1. 英语水平考试成绩（托福、雅思）；
2. 大学预备课程成绩。在这里主要指在申请者自身学术背景下选择的一些为更高难度和挑战的大学学习准备的课程；
3. 全部课程的分数；
4. 课程强度及优势，比如IB、A-Level课程体系等；
5. 标化考试成绩（SAT、ACT）
从这组数据面可以看到，大学预备课程成绩，校内课程的成绩、选课的难度、甚至标化考试的成绩，这些都是一个学生的学术能力的表现。因此可见，学术能力在美国大学申请中，占据首要位置。
美国顶尖的大学都需要学生在高中阶段有能力去学习一些挑战性的课程，相比于展示学生学术与兴趣爱好的广度，美国大学更青睐学生在学术课程选择上的深度。
普高学生除了校内成绩以外，可以选择SAT2，AP来展示自己在某些学术领域上的追求；国际班的学生在选择课程难度和方向时，也应该选择与自己学术兴趣有逻辑关系的课程，并每年逐渐增加难度。这样能够证明这你已经预备好了将来到美国大学去学习更难、更复杂的一些课程，而且通过高中这几年的基础积累，你已经养成自主学习的能力，并且敢于给自己增加挑战。
美国大学都非常强调数学能力。如果申请工程学院，成绩单上数学和科学成绩却很低，那录取的机会可能就会因此而减少。实际上，不只是工程专业、经济和应用数学有关的学科也会考查数学方面的能力。哪怕是申请人文类的学科，数学也是核心考查的课程之一，只是对数学强度、深度方面的要求不及理工科。如果打算申请理工科方向的普高班学生，由于校内课程安排基本是统一的，那么就需要通过一些数学科学类的竞赛来展示自己的数学思维能力，国际班的学生可以适当选择难度高一些的数学课程，比如A-level班的Further Maths，IB班的Math HL等。
同时，学术课程要能够展示出学生的英文阅读和写作能力。在美国上大学，需要迅速、准确的记录老师上课的知识点，课后需要在很短时间内完成大量的阅读。而且大量的论文写作需要很强的逻辑能力、词汇量和写作能力。所以美国的招生官希望从材料的各个细节判断和确定一个学生的阅读和写作的真实能力。普高班的学生没有办法通过常规课程来展示，因此这几年很多学生会选考像AP 美国历史，SAT2的美国历史，英语文学等这样的课程来证明自己的阅读与写作能力。
美国大学还非常欢迎学生跨学科学习。招生官很想看到申请者有兴趣去了解如何使用计算机科学，或者数学领域的技能来细化、分析人文的专业知识，在申请人文课程中，提及到将来跨学科学习工程、数学等，会对你的申请非常有帮助。
但是最重要的还是学生所选择的这些补充学术竞赛活动，学术课程要跟个人的学术兴趣的定位的吻合。比如很多中国学生有浓厚的数理工程STEM的这种学术兴趣。如果你确定自己的定位是STEM，那申请的核心和主题就是要去突出自己在这个领域的卓越的成就，具体操作可以选择最有挑战的STEM的课程，比如AP考试选择比如尽量选择微积分BC而不是微积分AB，物理C而不是物理B。
我们有个学生非常喜欢CS，他自学了AP计算机科学课程，并且通过自学获得了Cisco认证的CCNA证书。他课外还组队参与了微软创新杯编程大赛，通过这个活动培养自己的工程思维和解决问题的能力。这些做法都是想让招生官看到这个学生对STEM领域的热爱、投入、专注和勤奋。同时这个学生还喜欢摄影和历史，他上传了摄影作品集并且考了AP美国历史，让招生官看到他不会因为喜欢STEM而忽略了其他学科的学习和课余生活。
可能有些家长会问，我孩子学校里没有什么资源怎么办？一个选择是在学校以外的课程。比如说参加在线的大学学分，或者在夏校的学分课程；另外一个就是通过一些国际国内竞赛展示自己的能力，让招生官看到，你在有限的范围内，最大程度地去获取资源和机会。
总之，国际班学生在选课的时候，普高班的学生在规划课外竞赛时，都要想你未来学术的目标，然后阶梯式的每一年选择不同难度的课程，通过课外活动和学术竞赛跟选课之间的逻辑关系来证明自己对某个专业的专注，并且有能力去追求它、做好它。
所以，家长和同学要根据学生的实际情况，先把自身的学术能力提高，满足以上五点才是具备冲刺美国名校的基础,后面再根据学生的申请专业意向和兴趣爱好去规划一系列的活动和建议参加什么类型的竞赛，体现出学生多元化的综合能力，最终得到美国名校招生官的青睐。
下一次我们再给大家讲讲学术类的竞赛，以及如何开展学术竞赛。今天的讲座就到这里，谢谢大家！
